Odnos logoterapeuta i roditelja

Odnos logoterapeuta i roditelja

Oblici međudjelovanja rada roditelja i logopeda

Zajednički rad Roditelji i učitelji mogu biti takve vrste kao što su blagdani s govornom orijentacijom, roditeljski sastanci i savjetodavne aktivnosti.

Roditeljski sastanci su produktivni oblik komunikacije između govornog terapeuta i roditelja, otkad na sastancima, govorni terapeut sustavno upozorava roditelje o zadaćama, metodama i sastavu korektivnog rada s mlađim studentima. Roditeljski sastanci omogućuju upoznavanje roditelja s mnogim pitanjima koja se odnose na razvoj govora u djece, kao i uključivanje roditelja u proaktivne aktivnosti u korektivnim aktivnostima.

Konzultantske grupne priredbe omogućuju upoznavanje roditelja s teorijskim i praktičnim područjima odgojnih pitanja, obuke i obrazovanja djece. Liječnici i psiholozi mogu sudjelovati u konzultacijama. Ove aktivnosti trebaju biti strukturirane na način da roditelji zainteresiraju rodnu suradnju kako bi riješili probleme obrazovnih i razvojnih procesa svoje djece.

Na kraju školske godine, govorni terapeuti održavaju govorne festivale koji pokazuju uspjeh učenika.Učiteljica glazbe sudjeluje u pripremi ovih praznika, a roditelji su također uključeni u aktivno sudjelovanje. Takvi blagdani stimuliraju razvoj dječje komunikacije, povećavaju razinu samopoštovanja, ponavljaju i zapamtuju učeni materijal, te omogućavaju roditeljima da vide rezultate njihovih aktivnosti i učinkovitost procesa govorne terapije u ispravljanju nedostataka govora u školskoj djeci.

Pojedinačni oblici rada s roditeljima: intervjui, ispitivanja, konzultacije, korištenje literature koja sadrži vježbe, zadaće za rad kod kuće i korištenje dnevnika terapije govora, pohađanje nastave iz demonstracijskih govornih terapija.

Značajno mjesto u interakciji obitelji i govornog terapeuta uzima upitnik djetetovih rođaka. Istraživanje pruža priliku za prikupljanje podataka o sastavu obitelji, produktivnosti roditeljskih aktivnosti u pomaganju u razvoju djece, kao i njihovih pogrešaka.

Učitelj obavještava roditelje o rezultatima i sadržaju nedostatka govora djeteta. U isto vrijeme, razgovori roditelja s učiteljem su učinkoviti.Tijekom početnog intervjua daju se činjenice o odgoju i odgoju djeteta u obitelji, kao i raspon njegovih interesa i aktivnosti. Učitelj mora uzeti u obzir sve aspekte brige i pritužbe djetetovih roditelja, njihova stajališta i spremnost na rješavanje problema u razvoju govora. Takvi intervjui važni su ne samo za govornog terapeuta, već i za roditelje. Ispravna konstrukcija razgovora i atmosfera utjecat će na suradnju u budućnosti.

Konzultacije pomažu u pronalaženju odgovora na postavljena pitanja, kako bi se dobio paket preporuka koji ističe praktične metode podučavanja kod kuće.

Važna vrsta međusobne aktivnosti roditelja i logopeda je osobni dnevnik govornog terapeuta. Taj dnevnik održava se u suradnji s roditeljima. Potrebno je za snimanje domaće zadaće, kao i roditelj može dodati njemu sva pitanja ili sumnje o radu djeteta.

Vizualni oblik interakcije s roditeljima. Kako bi potaknuo roditeljsku aktivnost, njihovo prosvjetljenje i praktičnu pomoć, logopeda ima uvodni vizualni materijal na posebnom štandu. Ovaj materijal može promijeniti sadržaj više od jednom godišnje.

Like this post? Please share to your friends:

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: